El Desarrollo גם אישי וגם מקצועי חשוב ביותר. כולנו נתחיל בסדרת ידע שאותה נרכש בדרך כלל בבית הספר ואיתה נתמודד עם האתגרים הראשונים. עם זאת, תמיד אמרנו שהחיים הם לימוד מתמיד, מה שאומר שאנחנו כל הזמן נלמד ונלמד דברים חדשים.
אתה מוריםאז עדיף שתפתחו את עצמכם כל הזמן הן בתחום האישי והן בתחום המקצועי. שניכם תשנו את עצמכם, מה שאומר שתוכלו לבטא את... ידע חדש בשיעורים שאתם מספקים לתלמידים. בדרך זו, תציעו לתלמידים חוויה עשירה וחדשנית הרבה יותר. במילים אחרות, זה אולי נשמע די מבלבל. שום דבר לא יכול להיות רחוק יותר מהאמת: מה שאנחנו באמת רוצים זה שתבינו את הקשר שקיים בין עבודת הוראה y פיתוח אינטגרלי של האדם
חיים אחד בלבד: התפתחות אישית והתפתחות מקצועית קשורות זו בזו
ככל שנתפתח באחד מהתחומים הללו, ברור שנרכוש ידע חדשמיומנויות וגישות, שאנו יכולים להשתמש בהן בכל היבט של חיינו. אין באמת חיים אישיים וחיים מקצועיים נפרדים לחלוטין: יש רק אחד. חיים מחוברים שבה מה שקורה לנו בבית משפיע על הכיתה ומה שאנו חווים בכיתה משפיע על רווחתנו האישית.
השקפה זו עולה בקנה אחד עם מחקר בנושא אי נוחות ורווחה של מוריםמחקרים אלה מדגימים כיצד הערכה עצמית, ביטחון עצמי, אמונה עצמית ורגשות אינם מרכיבים משניים, אלא ליבת הזהות המקצועית של מורה. מורה שמרגיש בטוח, מוערך ועקבי עם עצמו מתמודד טוב יותר עם לחצים, מקיים קשרים בריאים יותר עם תלמידים ועמיתים, ונהנה יותר מהוראה.
לכן, התפתחות אישית אינה מותרות או תוספת "רכה": היא הבסיס התומך בהצלחה אמיתית. פיתוח מקצועי למוריםעבודה על ניהול רגשי עצמי, סקירת אמונות מגבילות, הבנת אופן פעולת המוח והקשר בין מחשבות לרגשות, או לימוד פירוש מציאותי של מצבים בכיתה, הם כלים מוכחים לשיפור ביצועים וסיפוק מקצועי.
רווחת מורים: מאמביוולנטיות לאיזון
מקצוע ההוראה הוא עמוק אמביוולנטיבתוכו, אפשר לחוות שעמום או תשוקה, חרדה או סיפוק. לחצים אקדמיים, בירוקרטיים, משפחתיים ואישיים מתכנסים לעתים קרובות, מה שיכול להוביל ל... אי נוחות: חוסר מוטיבציה, תחושת עומס יתר, בעיות שינה, סכסוכים חוזרים ונשנים עם תלמידים או עמיתים, או אפילו לחץ ודיכאון כרוניים.
עם זאת, אותו מקצוע מציע גם פוטנציאל עצום עבור הגשמה אישיתהאפשרות ללוות תהליכי למידה, לראות תלמידים צומחים, יוצרים פרויקטים אישיים, לחדש בכיתה ולהרגיש תרומה לחברה. קרבה לקוטב אחד או אחר תלויה לא רק בתנאים חיצוניים, אלא במידה רבה ב... כישורים אישיים שהמורה מפתח.
מחקרים על רווחת מורים מסכימים על מרכיב מרכזי אחד: יעילות עצמית נתפסתכלומר, האמונה שאדם מסוגל להתמודד בהצלחה עם אתגרים חינוכיים. מסוגלות עצמית זו נשענת על שני עמודי תווך עמוקים: הערכה (אהבה עצמית וכבוד עצמי) ו- אמון (התחושה שגם עם אי ודאות, ניתן למצוא תשובה מתאימה). כאשר עמודי התווך הללו איתנים, המורה חי פחות מפחד ויותר מביטחון ויצירתיות.
עבודה על עצמנו משפרת את סעד וכישורי ההוראה שלנו, מה שהופך אותנו לאנשי מקצוע טובים יותר. עם רמות גבוהות יותר של רווחה, מורים ותלמידים יכולים לתת את המיטב בהוראה ובלמידה, ולטפח מצוינות במערכת החינוך.
לקיחת אחריות על עצמי: מוקד שליטה פנימי בכיתה
נסיבות חיצוניות רבות משפיעות על רווחת המורים (שינוי תקנות, בירוקרטיה, חוסר משאבים, סכסוכים בתוך בית הספר, מצבים חברתיים מורכבים), אך למורים יש שליטה על רובן. שליטה ישירה מועטהלהיתקע בתלונות או קורבנות רק מפחית את האנרגיה הזמינה להתמודדות עם אתגרים יומיומיים.
הגישה היעילה ביותר היא לחזק את מה שמכונה מוקד שליטה פנימיהתמקדו בכל מה שתלוי בכל מורה. זה כולל כיצד הוא מפרש מצבים, כיצד הוא מתקשר עם תלמידים, אסטרטגיות לניהול כיתה, ניהול זמן וכיצד הוא מבקש עזרה או משתף פעולה עם אנשי מקצוע אחרים.
עבודה על התפתחות אישית פירושה ללמוד להכיר את עצמך רגשותזיהוי דפוסי חשיבה המייצרים סבל מיותר, בחינת העקביות בין ערכים והתנהגות, ותרגול תגובות מתאימות ויעילות יותר, כולם חלק מהתפתחות מקצועית. במקביל, פיתוח מקצועי כרוך ברכישה ועדכון של מיומנויות פדגוגיות, מתודולוגיות וארגוניות המאפשרות לאנשים להרגיש מוכשרים יותר וליהנות יותר מעבודתם.
שני התהליכים משלימים זה את זה: שיפור התגובה הרגשית ללא שיפור מיומנויות טכניות משאיר את האדם רק באמצע הדרך, אך התמקדות אך ורק בהכשרה אקדמית מבלי לבחון את הבגרות הרגשית של האדם עצמו מגבילה גם היא את הצמיחה. פיתוח מורים אמיתי משלב את שניהם. צמיחה פנימית כמו שיפור מיומנויות מקצועיות.
יישום פיתוח אישי ומקצועי בכיתה
אם אתה רוצה אתה יכול לעשות את הבדיקהנסו ללמוד פרק שתמיד תפס את תשומת ליבכם: זה יכול להיות מתודולוגיה חדשה לטיפול טוב יותר בגיוון, משאבי למידה שיתופית, יסודות האינטליגנציה הרגשית, טכניקות תקשורת לא אלימה, או אסטרטגיות לטיפוח המוטיבציה הפנימית של התלמידים.
לאחר מכן, כשאתם בכיתה, דנו בכך עם התלמידים שלכם והפכו את הלמידה החדשה הזו ל... חוויה קונקרטיתלדוגמה, ניתן להציג פעילויות קצרות שיעזרו לתלמידים להיות מודעים לרגשותיהם לפני תחילת השיעור, ליישם עקרונות של עיצוב אוניברסלי ללמידה כדי שכולם יוכלו למצוא דרך להשתתף, או לסקור יחד מה עבד ומה לא בפרויקט, ולטפח תרבות של למידה מטעויות.
אנו בטוחים שחלקכם יתעניינו וירצו לחקור את הנושא לעומק, שיעלו שאלות, ותבחינו בשינויים באווירת הכיתה. עניין זה ישקף גם את תהליך הלמידה שלכם. צמיחהכיתת הלימוד הופכת אפוא למרחב שבו המורה לא רק מלמד תוכן, אלא גם הכרה עצמיתחוסן נפשי, חשיבה ביקורתית ומיומנויות חברתיות-רגשיות.
בקיצור, אם אתם רוצים להיות מורים טובים, עדיף לפתח את עצמכם בשני התחומים. אישי כמו מקצועיעבודה על עצמך, ברמה הפיזית, הרגשית, המנטלית, ולמי שמעוניין בכך, גם הרוחנית, היא המפתח לקיום חיי הוראה מלאים, קוהרנטיים ומשמעותיים יותר, המסוגלים ליצור אקלים כיתתי שבו רווחה ולמידה מעמיקה הולכות יד ביד.
מה אתה חושב?