El קובץ דיגיטלי המקושר למכללות להכשרת מורים זה הפך למרכיב מפתח בהבנת האופן שבו הוכשרו מורים בספרד לאורך המאות ה-19 וה-20. הודות לתהליכי דיגיטציה ויישום גישה פתוחה מתוך אלפי מסמכים, ניתן כיום לשחזר את ההיסטוריה של בתי הספר הרגילים הישנים, את התפתחות מקצוע ההוראה ואת ההקשר החינוכי, הפוליטי והחברתי שבו פעלו המורים.
קובץ מסוג זה מאגד רשומות אקדמיות, תיעוד אדמיניסטרטיבי, התכתבויות רשמיות, פרוטוקולים, דוחות פיקוח, תיקי ניקוי וכספים אישייםבין חומרים רבים אחרים. כל זה מאפשר לחוקרים, סטודנטים וסקרנים להציץ אל מאחורי הקלעים של מערכת החינוך: כיצד אורגנו מכללות להכשרת מורים, מהן הדרישות הנדרשות כדי להיות מורה, כיצד מומנו המרכזים, ואיזו השפעה הייתה לאירועים כמו מלחמת האזרחים, הדיקטטורה או הרפורמות החינוכיות של המאה ה-20.
הארכיון הדיגיטלי של בית הספר להכשרת מורים של אוניברסיטת לה ריוחה
אחד הפרויקטים המייצגים ביותר הוא ארכיון דיגיטלי של בית הספר להכשרת מורים של אוניברסיטת לה ריוחהפרויקט זה מתמקד בהצלה והפצה של המורשת התיעודית ההיסטורית הקשורה להכשרת מורים באזור זה. מטרתו העיקרית היא... לדיגיטציה ולהציע גישה פתוחה הקרנות הישנות נשמרו בארכיון האוניברסיטה, מה שמאפשר עיון מקוון בהן ללא המגבלות הפיזיות של נייר.
עד כה, שלושה גושי מסמכים בסיסיים עברו דיגיטציה: רישומי בית הספר למורות (1860-1940), רישומי בית הספר למורים (1860-1940) והתכתבויות של בית הספר הרגיל למורים (1936-1940)אוספים אלה מתעדים את המסלול האקדמי של דורות של מורים, את זמנם בבית הספר הרגיל ואת התקשורת הרשמית בין המרכז לרשויות החינוך.
תיקים אישיים של מורים כוללים נתוני רישום, ציונים, התמחויות, כישורים, אירועים אדמיניסטרטיביים ולעיתים, מידע משמעתי או מקצועיאלו מסמכים בעלי ערך עצום לשחזור ביוגרפיות של מורים, מחקרים פרוזופוגרפיים וניתוחים של ההרכב החברתי של מקצוע ההוראה לאורך זמן.
סדרת ההתכתבויות מבית הספר הרגיל להכשרת מורים, המתוארכת בין השנים 1936 ו-1940, מציעה מבט ישיר על השנים הסוערות ביותר של המאה ה-20 בספרדהוא מכיל הודעות הנוגעות לתפקוד המרכז בתקופות מלחמה ואחריהן, שינויים בתקנות, ארגון מחדש של צוות ההוראה, טיהורים והתאמות לנסיבות הפוליטיות החדשות.
הדיגיטציה של שני האוספים הראשונים - רישומי בית הספר למורים ומורים - קיבלה תמיכה ממשרד התרבותזה מדגים את החשיבות המוסדית המיוחסת לשימור ולהפצה של משאבים חינוכיים מסוג זה. תמיכה כספית וטכנית מבטיחה שימור לטווח ארוך, ובמקביל, מאפשרת דמוקרטיזציה של הגישה לתיעוד.
האוסף ההיסטורי של בית הספר להכשרת מורים באליקנטה (הארכיון הכללי של אוניברסיטת אליקנטה)
מקרה שלם במיוחד הוא זה של קרן "בית הספר להכשרת מורים באליקנטה", המאוחסן בארכיון הכללי של אוניברסיטת אליקנטה (AGUA). זהו אוסף המתואר באופן ארכיוני על פי סטנדרטים בינלאומיים ומהווה דוגמה פרדיגמטית לאופן שבו ארכיון היסטורי של מכללה להכשרת מורים מאורגן וזמין לציבור.
באזור הזיהוי, רקע זה מופיע עם ה- קוד ייחוס ES WATER EMזה מאפשר לאתר אותו באופן חד משמעי בתוך מערכת הארכיון. שמו הרשמי הוא "אוסף בית הספר להכשרת מורים באליקנטה", הוא מכסה תאריכים מ-1844 עד 1971, והוא מתואר כאוסף, כלומר, כיחידה תיעודית רחבה הכוללת את כל התיעוד שנוצר על ידי המוסד לאורך אותה תקופה.
הנפח השמור מסתכם ב- 60 מטרים ליניאריים של תיעוד ניירזה נותן מושג על הצפיפות וההמשכיות של סדרת הסרטים התיעודיים. אוסף זה תופס פיזית מדפים ואזורי אחסון ספציפיים בארכיון, אך תיאורו וארגונו מאפשרים עיון שיטתי בו גם ללא דיגיטציה מלאה.
בנוגע להקשר הייצור, הקרן קשורה לשלושה מוסדות עוקבים: בית הספר הרגיל אנדרס מנג'ון (מורים) בין השנים 1844 ו-1968, בית הספר הרגיל סן חוסה דה קלאסנז (מורים) בין השנים 1859 ו-1968 ובית הספר הרגיל קונספסיון ארנל בין השנים 1968 ו-1971כל אחד מהשמות הללו משקף שלב שונה בארגון הכשרת המורים במחוז אליקנטה.
ההיסטוריה המוסדית של הקרן מתחילה ביישום ה- מסדר העוצרות הזמני של 1840חקיקה זו דרבנה את הקמתן של מכללות להכשרת מורים בפרובינציות הספרדיות. הודות לחוק זה, הוקמה בשנת 1844 המכללה להכשרת מורים גברים במכללת סנטו דומינגו באוריהואלה, ועברה לעיר אליקנטה בשנת 1858. שנה לאחר מכן, בשנת 1859, הוקמה המכללה להכשרת מורים נשים, שפעלה כמעט כמוסד עצמאי עד סוף שנות ה-60.
בשנת 1968, בהתאם לשינויים במערכת החינוך, שני בתי הספר התמזגו ויצרו את בית הספר הרגיל של קונספסיון ארנלשילוב הכשרת המורים במוסד אחד. לבסוף, בשנת 1971, בית הספר הרגיל הפך לבית הספר האוניברסיטאי להכשרת מורים לחינוך בסיסי כללי, בהתאם לרפורמה החינוכית שעיצבה את ה-EGB (חינוך בסיסי כללי).
ההיסטוריה הארכיונית של האוסף היא, כשלעצמה, היסטוריה של התנגדות של מסמכים להעברות ותנאי שימור ירודיםלאורך קיומם, רישומי בתי הספר להכשרת מורים באליקנטה סבלו משינויים תכופים במיקומם וממתקנים לא מספקים, מה שהביא לסיכונים ממשיים של אובדן והידרדרות.
חלק מרכזי בהישרדותה של קרן זו עד היום נובע מעבודתם של אנשים ספציפיים. דמותו של [שם חסר] בולטת במיוחד. חואן מאצ'ו מורנו, מנהל בית הספר הרגיל למורים בין השנים 1889 ו-1912, אשר נקטה צעדים לארגון, שימור והמשכיות התיעוד בתקופה שבה הערך ההיסטורי של מסמכים אלה טרם הוכר במלואו.
כמעט מאה שנה לאחר מכן, זה היה ה- צוות הספרייה שהיה אחראי על ארגון ורישום המלאי של רוב האוסף ההיסטורי, אשר נותר מאוחסן שם עד להעברתו לארכיון הכללי בשנת 2007. התיעוד העדכני ביותר, שנוצר בשנות פעילותו האחרונות של בית הספר, עדיין אוחסן במזכירות הפקולטה לחינוך ושולב גם הוא בארכיון הכללי, ובכך איחד את האוסף כולו.
מאז, הארכיון הכללי ביצע עבודה מקיפה סקירה, התקנה פיזית ותיאור של כל המסמכים, תוך שילוב המידע בקטלוג המסמכים המנוהל על ידי תוכנת ארכיון ספציפית. מנגנון הכניסה היה העברה משטחי הפקולטה, בהתאם להליכים הרגילים לניהול אוספים היסטוריים של האוניברסיטה.
מבחינת תוכן ומבנה, אוסף זה מאגד את התיעוד שנוצר על ידי בית הספר להכשרת מורים מראשיתו במאה ה-19 ועד להפיכתו למרכז אוניברסיטאי בשנת 1971. למרות שקיימים פערים והפרעות בסדרות דוקומנטריות מסוימותבמיוחד בכל הנוגע לבית הספר הרגיל למורים, האוסף נותר עשיר במיוחד.
בין סוגי המסמכים העיקריים נמצאים ה- תיעוד הקמת בית הספר להכשרת מוריםיחד עם כל ההליכים וההסדרים שאפשרו את יישומו. כמו כן נשמר תיעוד פיננסי, כולל תקציבים, דוחות הוצאות וספרי חשבונות משני בתי הספר, המאפשרים ניתוח של המימון, ההשקעות והסדרי העדיפויות הכלכליים של המרכז.
בנוסף לכך, קיימים תיעוד פנימי, כגון התכתבויות, פרוטוקולים של מועצת הסגל, רישומי מינויים של עובדים ומסמכי ניהול אחרים, החושפים את חיי היומיום של המוסד, את החלטות הסגל, מינויי צוות הוראה ומנהלה, כמו גם סכסוכים, רפורמות ושינויים ארגוניים.
תיעוד אקדמי רלוונטי במיוחד: רישומים, רשומות אקדמיות, דוחות ציונים, רשימות של מרצים, מקצועות וספרי לימודסעיף זה מאפשר שחזור של תוכניות לימודים, שינויים בתכנית הלימודים, מערכות הערכה, פרופילי תלמידים והתפתחות תכני ההכשרה שיקבלו מורים עתידיים.
סט חשוב נוסף הוא התיעוד הקשור ל בחינות כניסה וקורסים לקבלה למקצוע ההוראה הארציהיכן שמורים רישומים של בחינות תחרותיות, תרגילים, קריטריוני הערכה והחלטות. זה מציע פרספקטיבה חשובה מאוד על דרישות המיון, רמת הקפדה והתחרותיות של הגישה למקצוע ההוראה בזמנים שונים.
מנקודת מבט ארכיונית, האוסף נחשב שימור קבועבמילים אחרות, לא מתוכנן להסיר תיעוד, ולמעשה, גם לא צפויות רכישות חדשות משמעותיות. ארגונו מבוסס על תוכנית סיווג מסמכים שפותחה בשנת 1990, אשר מבטיחה מבנה לוגי של סדרות ותת-סדרות המקל על עיון והבנה.
תנאי הגישה הם, באופן כללי, גישה חופשית לציבורלמעט מסמכים המכילים נתונים אישיים והעיון בהם מוגבל אם לא חלפו 50 שנים ממועד המסמך, בהתאם לתקנות הגנת המידע והגישה למידע.
שכפול המסמכים מורשה על ידי מטרות לימוד ומחקרזה מאפשר קבלת עותקים לעבודות אקדמיות, תזות, פרסומים או מחקר היסטורי. שפת התיעוד העיקרית היא ספרדית, ולא מתועדים פרטים טכניים, מעבר לעובדה שמדובר בחומרי נייר אשר, במקרים מסוימים, עשויים לדרוש טיפול מסוים עקב גילם או מצב שימורם.
תיאור הקרן שולב בתוך קטלוג המסמכים של מערכת ניהול הקבציםזה מקל על החיפוש לפי מספר קטלוגי, יצרן, תאריכים, תוכן או סוג מסמך. הכנת תיאור זה בוצעה על פי תקני ISAD(G) ומדריך התיאור הרב-שכבתי של ממשלת קסטיליה ולאון (2000). התיאור הושלם ביולי 2008, ובמהלך שלב זה תועד האוסף כולו בצורה סטנדרטית.
מכללות להכשרת מורים כמקור למימון אוניברסיטאי רב
חשיבותם של בתי ספר רגילים אינה מוגבלת למקרה ספציפי; אוניברסיטאות רבות כיום שומרות על אוספים תיעודיים מבתי הספר להכשרת מורים אוניברסיטאיים לשעבראשר בתורם מקורם בבתי הספר הרגילים של המאה ה-19. דוגמה משמעותית לכך היא ארכיון האוניברסיטה של קסטיליה-לה מנצ'ה (UCLM).
ארכיון זה מכיל את הרישומים של בתי הספר להכשרת מורים של אלבסטה, סיודאד ריאל, קואנקה וטולדו, אשר במשך שנים הייתה תלויה באוניברסיטאות כמו אוניברסיטת מורסיה, אוניברסיטת קומפלוטנסה של מדריד או האוניברסיטה האוטונומית של מדריד, עד שבשנת 1985 הוקמה אוניברסיטת קסטיליה-לה מנצ'ה והן שולבו במחוז האוניברסיטאות שלה.
בתי הספר הרגילים להכשרת מורים, מאז הקמתם במאה ה-19, הציעו לימודי ההשכלה הגבוהה היחידים הזמינים בחלק גדול משטחה של קסטיליה-לה מנצ'הבאזורים ללא אוניברסיטה משלהם עד שנת 1985, מרכזים אלה מילאו את תפקידם של מוסדות להשכלה גבוהה, ולכן הארכיון שלהם הוא מקור חיוני לחקר ההיסטוריה של ההשכלה הגבוהה באזור.
מתוך מודעות לערכה של מורשת זו, UCLM פיתחה פרויקטים כדי הפצה דיגיטלית ותערוכות וירטואליותדוגמה אחת היא התערוכה המקוונת המוקדשת למכללות להכשרת מורים של קסטיליה-לה מנצ'ה (1850-1985), המציגה מבחר מסמכים דיגיטליים הממחישים את התפתחותם של מרכזים אלה, את החיים האקדמיים, את פרופילי הסטודנטים והמורים, כמו גם את השינויים המנהליים והרגולטוריים.
משאבים מקוונים אלה מאפשרים לכל משתמש לעיין במסמכים מקוריים מבלי להגיע פיזית לארכיון. יחד עם זאת, הם מסייעים להדגיש את תפקידם ההיסטורי של בתי הספר הרגילים חשוב להדגיש את הרלוונטיות שלה בבניית הזהות האוניברסיטאית של אזורים שבהם עד לאחרונה חסרה אוניברסיטה.
תפקידו של הארכיון המרכזי של משרד החינוך וקרנות מדינה אחרות
מעבר לארכיוני האוניברסיטה, למערכת החינוך הספרדית יש כספים חיוניים המוחזקים ב... הארכיון המרכזי של משרד החינוךארכיון זה, הממוקם בבניין ארכיון המנהל הכללי (AGA) באלקלה דה הנארס, מאגד תיעוד ברמת המדינה המשפיע על כל שלבי ורמות החינוך, ובמקרים רבים מצטלב עם ההיסטוריה של מכללות להכשרת מורים.
אוסףיו כוללים רפרטואר של יותר מ-14.000 מסמכים (כ-204.000 תמונות דיגיטליות) רשומות אלו נוצרו, למשל, במסגרת פרויקט "זיכרון דמוקרטי". בשלב האחרון של פרויקט זה, 99 קבצים של מורים השייכים לארכיון המשלחת המחוזית של משרד החינוך לשעבר עברו דיגיטציה. למרות שהם מייצגים רק חלק קטן מסדרת הקבצים האישיים של משלחת זו - אשר, יתר על כן, הגיעה חלקית, רק עד האות "M" - הם מהווים צעד משמעותי מאוד לקראת דיגיטציה מקיפה של מסמך מסוג זה.
הארכיון המרכזי מחזיק גם באוסף גדול מאוד של סדרות הקשורות ל... הקריירה המקצועית של עובדי הוראה ושל עובדי שאינם מלמדיםכמו גם עם תהליכי הגישה, הסינון והבקרה המופעלים על צוות ההוראה לאורך המאה ה-20. סדרות אלו הן בסיסיות להבנת השפעתם של שינויים פוליטיים על מערכת החינוך.
בין התכנים שניתן לעיין בהם, בולטים הדברים הבאים: כישורים אקדמיים ומקצועיים (1969-2000), אוסף התזות שהגנה עליהן בין השנים 1960 ו-1988, התיעוד הנוגע לשכר ולביטוח לאומי של צוות הספריות הפופולריות (1931-1972) ותיקי צוות האמנויות היפות (1938-1989), הן בנוגע לניהול כוח אדם והן בנוגע לבחינות ותחרויות תחרותיות (1955-1986).
אחד הבלוקים הרגישים והערכיים ביותר מבחינה היסטורית הם ניקוי ובדיקה של קבצים של עובדי הוראה בבתי ספר רגילים (1939-1975), של עובדים שאינם מורים באותה תקופה, וכן תיקים ממשלתיים שנפתחו על מורי בתי ספר יסודיים בין השנים 1957 ו-1971. מסמכים אלה מאפשרים ניתוח מפורט של הדיכוי הפוליטי והמקצועי שסבלו מורים במהלך ואחרי מלחמת האזרחים ובמהלך הדיקטטורה של פרנקו.
הארכיון מכיל גם תיקים אישיים של צוות ההוראה חינוך מיוחד (1962-1974) וחינוך יסודי (1933-1994)כמו גם רישומי מורים, כולל רישומים ספציפיים של מורים שנוקו. תיעוד מסוג זה הוא בעל ערך רב לשחזור מסלולים מקצועיים, לימוד השפעת מדיניות דיכוי וסקירת זיכרונותיהם של קורבנות הטיהורים.
לצד סדרות אלו, ישנם גם קבצי טיהור וסקירה של מורים בתיכון, מרצים באוניברסיטה (עם תיעוד מסוף המאה ה-19 ועד 1986), תיקי משמעת של פרופסורים וסטודנטים באוניברסיטה (1939-1984) וסדרה נרחבת מאוד של בחינות ותחרויות תחרותיות לחינוך יסודי (1960-1993), חינוך מקצועי (1954-1994), חינוך טכני ומיוחד (1957-1994) וחינוך אוניברסיטאי (1906-1985).
הארכיון משמר גם אוספים מוסדיים כגון ועדת ההרחבה התרבותית (1948-1972), הכולל את זיכרונות המשימות החינוכיות של משטר פרנקו בין השנים 1948 ו-1970; את התיעוד של הפיקוח הטכני על החינוך (1903-1991), המכסה את הפיקוח על החינוך היסודי, התיכון והמקצועי; את המזכירות הכללית של המועצה הלאומית לחינוך (1940-1986); ואת הארכיון של מכון בית הספר של מדריד (1918-2002), מרכז מפתח להבנת החידושים הפדגוגיים של השליש הראשון של המאה העשרים והתפתחותם לאחר מכן.
כל הקרנות הללו נגישות דרך שירותי האזרח של משרד החינוך וההכשרה המקצועית, עם פרטי קשר ספציפיים (כתובת, טלפון ודוא"ל של הארכיון המרכזי) ואתר אינטרנט המסביר את תנאי הייעוץ, המימון הזמין והמשאבים המקוונים הקיימים.
בדיקה, חוסר יציבות ודרישות: הביקור בארכיון המשרד בשנת 1932
ההיסטוריה של ארכיוני חינוך מסופרת לא רק דרך המסמכים שהם משמרים, אלא גם דרך תיאורים של מצבם החומרי. דוגמה בולטת לכך היא בדיקה שבוצעה בשנת 1932 בארכיון משרד ההדרכה הציבורית והאמנויות היפות, קודמו הישיר של משרד החינוך הנוכחי.
בהתאם לצו של המנהל הכללי לאמנויות יפות מיום 19 בפברואר 1932, הוטל על המפקח הכללי של הארכיונים, מיגל גומז דל קמפילו, שהוא ביקר בארכיון המיניסטריאל, אשר באותה תקופה שכן ברחוב אלקלה 34, לאחר שקושר לארכיון משרד העבודות הציבוריות בפאסיאו דה אטוצ'ה 1.
שני מסמכים מרכזיים מביקור זה נשמרו: דוח בדיקה והדו"ח שהגיש גומז דל קמפילו למינהל האמנויות היפות. הפרוטוקול מתאר את מהלך הביקור, מתעד את תלונותיו ובקשותיו של ראש הארכיון, חוליו איגלסיאס, וכולל את הערותיו של המפקח עצמו על מצבו העגום של השירות.
הבדיקה אישרה כי הארכיון לא הועבר במלואו: כ-800 קבצים ו-2.000 ספרים הם נותרו מאחור בארכיון משרד העבודות הציבוריות. יתר על כן, הודגש כי המקום החדש שיועד לארכיון - הממוקם במרתפים - היה במצב מחריד: חוסר מקום, תאורה לקויה, אוורור לקוי, חוסר חימום תקין וחוסר דלתות, כך שהארכיון פשוטו כמשמעו "נפתח לרחוב".
ההשלכות של מצב רעוע זה היו מרובות: לא רק ששימור המסמכים הקשה עלינו יותר, אלא גם היה בלתי אפשרי להישאר שם ולעבוד במשך כמה שעות.משרדי כוח האדם היו צריכים להיות ממוקמים במשרדו של חוסה גרזון, ראש מדור 18 במשרד, מה שיצר סכסוכים וחוסר פרטיות בין הצוותים השונים שחלקו את אותו החדר.
בזיכרונותיו, מיום 4 במרץ 1932, גומז דל קמפילו מבקר בחריפות את התפיסה החברתית של ארכיונים ועובדיהם. הוא מציין כי קיים סוג של "האמונה הכללית היא שהמקום המיועד לארכיונים צריך להיות הגרוע ביותר מבין מבני הציבור"החדר אינו משמש לא כחדר המתנה לשוערים ולא כאזור אחסון לגרוטאות ישנות. הוא גם מגנה את העובדה שארכיונאים נחשבים לאנשי מקצוע "סוג ב'", הן מבחינת שכר, תנאי עבודה וכבוד אישי.
לאחר ניתוח המצב, המפקח מגיש סדרה של בקשות ספציפיות לממונים עליו: להשלים את העברת הארכיון, לממש את האשראי שכבר ניתן בסך 15.340 פזטות להרחבת המקום וסגירתו כראוי, ולהעביר את הצוות לחללים נפרדים ומתאימים. ולהגדיל באופן זמני את כוח האדם עם טכנאי בזמן שתהליך הארגון מחדש מתבצע. פרק זה ממחיש עד כמה שימור אוספים חינוכיים היה תלוי במשך עשרות שנים בדרישותיהם של אנשי מקצוע המודעים לערכם של ארכיונים.
בתי ספר המנוהלים על ידי המועצה וקבצי מינויי מורים
סדרת סרטים תיעודיים נוספת הקשורה לתחום ההוראה המתוארת בארכיון המדינה היא סדרת "הצעות למינוי מורים בפנימיות ובתי ספר מכינים לקבלה למרכזי חינוך על-יסודי, הכשרה מקצועית וחינוך מיוחד", עם תאריכים בין השנים 1940 ו-1980. סדרה זו נוצרה על ידי מחלקת אספקת בתי ספר במשרד החינוך הלאומי.
בתי הספר הפטרונטו צצו כ יוזמות פרטיות, דתיות וחילוניות כאחדבתי ספר אלה נוסדו על ידי חברות, קרנות, מסדרים דתיים או יחידים שרצו להציע שירותי חינוך באזורים שבהם השפעה של המדינה לא הספיקה. כדי לפעול, בתי ספר אלה ביקשו הכרה ורגולציה מצד המדינה, מה שבמקרים רבים הביא למימון מלא או חלקי.
עם הזמן, רבים מבתי הספר החסותיים הללו התפתחו ל מרכזים ציבוריים, פרטיים או מסובסדים אשר עדיין פעילים כיום (דוגמה ידועה היא רשת בתי הספר לה סאל). הרשומות השמורות מתעדות את התהליך שבו מועצות הנאמנים הציעו למשרד את מינוי המורים לבתי ספר אלה.
לימוד כספים אלה מאפשר לנו להתחקות אחר מקורם של בתי ספר הממוקמים ב אזורים מבודדים גיאוגרפית או אזורים עם תשתית מוגבלתפרויקטים אלה התקיימו הודות למעורבותן של חברות חקלאיות, כרייה ותעשייה, גופים דתיים, יחידים צדקה ורשויות מקומיות. בין היזמים היו שמות כמו Carretero y Timoner SA "CATISA" במינורקה, החברה החקלאית של אחוזת אל אלמנדרל באוליבה דה פלסנסיה, קרן Revilla-Gigedo בגיחון, מועצת המחוז של לוגו, חוות Cortijo Villalba ו-El Ramio בקנטיאנה, ומועצת החינוך היסודי הדיוקסית של הארכיבישוף של בורגוס, ועוד רבים אחרים.
חלק מהקבצים כוללים את צו להקמת מועצת הנאמנים או בית הספר עצמועם זאת, נפוץ יותר למצוא את הצעת המינוי של המורה מלווה במסמכים תומכים: רישומי שירות, מכתבי מבוא, תעודות לימודים, דוחות ולבסוף, החלטת מינוי עם ציון מפורש של בית הספר ומיקום היעד.
יוזמות אלו גם הולידו בתי ספר הכנה לקבלה למוסדות להשכלה תיכונית, קונסרבטוריונים למוזיקה ובתי ספר לאמנויות ומלאכות ידבין המרכזים המופיעים בתיעוד נמצאים בית הספר לאמנויות ומלאכות אמנות של חרס דה לה פרונטרה, הקונסרבטוריון למוזיקה ע"ש מנואל דה פאיה בקאדיס או המכון הלאומי לחינוך תיכוני ע"ש רמירו דה מאזטו של ויטוריה, בין היתר.
הניתוח המשותף של קבצים אלה מספק תמונה עשירה מאוד של תפקידה של החברה האזרחית המאורגנת בהרחבת החינוך לאורך המאה ה-20, משלימים את פעולות המדינה ותורמות להבאת חינוך לאזורים כפריים, תעשייתיים או פריפריאליים שאחרת היו מוזנחים.
כשמסתכלים על כל האוספים הללו בפרספקטיבה - בתי ספר רגילים, פנימיות, ארכיונים מיניסטריאליים, משלחות פרובינציאליות, אוניברסיטאות - מתברר כיצד ה- ארכיון דיגיטלי של בית הספר להכשרת מורים לא מדובר באתר אינטרנט בודד או במאגר מבודד, אלא ברשת מורכבת של פרויקטים של דיגיטציה, תיאורי ארכיון ומשאבים מקוונים שהופכים בהדרגה חלק מכריע בהיסטוריה החינוכית של ספרד לנגיש לכולם. הודות לכך, לימוד ההיסטוריה של המורים, סקירת מדיניות חינוכית או שחזור קריירות מקצועיות נגישים כעת הרבה יותר, בתנאי שיודעים היכן לגשת לארכיונים אלה ומכבדים את כללי הגישה והשימוש בהם.
