מצב ההתנגדויות למורים יסודיים בקהילות אוטונומיות

ככל הנראה, כל קהילה אוטונומית חייבת לאשר את החלטתה לגבי עמדות התחרותיות של מורים ביסודי, שכן התקופה לכך, שנמשכה מה-15 בדצמבר עד ה-2 בינואר, כבר הסתיימה. אני מזכיר זאת כי בתחום החינוכי, ה למשבר הכלכלי הייתה השפעה משמעותית, המשפיע על ההחלטות להציע מקומות או לא, במיוחד בהתמחויות מסוימות. חלק מהקהילות חששו שהם יישארו ללא כל שיחה ב-2009.

תרחיש זה כבר יצר בלבול במשך שלושה חודשים לפחות עם פרסום ב-BOE של טקסט ממשלתי ששינה את התחרות עבור חיל המורים. כעת, המחלוקת גדולה יותר, שכן הטקסט האמור נמנע מלהזכיר במפורש התמחויות וקובע כי ההתנגדויות יתבצעו באותו אופן כמו תמיד. אם זה נכון, קהילות מסוימות יכולות לאפשר למורים להמשיך להשתתף בבחינות יסודיות והתמחויות מוסמכות אחרות.. עם זאת, הדבר עלול להזיק לאותם מורים שיכולים ללמוד רק בבית הספר היסודי.

המצב הנוכחי של תחרויות החינוך בספרד

התחרויות למורים בספרד זקוקות לתשומת לב עמוקה, שכן במהלך השנים, המקומות הזמינים וההתמחויות שנקראו על ידי הקהילות האוטונומיות השונות השתנו מאוד. על כל קהילה אוטונומית מוטלת האחריות לכנס ולנהל את תהליכי הבחירה שלה. עם זאת, עם התקנות שהוטלו על ידי השלטון המרכזי והמגבלות התקציביות עצמן, קריאות אלו הן לרוב נושא לוויכוח ולמחלוקת.

בקריאות השונות שפורסמו בולטת השונות במספר המקומות. לדוגמה, קהילות כמו אנדלוסיה ואזור מורסיה הכריזו על מספר ניכר של מקומות לתחרויות בהתאמה. באנדלוסיה, במיוחד בין 2025 ל-2026, הקריאה להגשת מועמדות צפויה להיות בסביבות 14.000 מושבים, המופץ בין התמחויות הוראה שונות. התמחויות אלו יכסו הן מורים והן מורים בבית ספר תיכון כאחד. אזור מורסיה לא רחוק מאחור, עם סך של יותר מ -1.600 מקומות מתוכנן לשנת 2025.

אילו קהילות אוטונומיות מציעות יותר מקומות לבחינות ראשוניות?

הפנורמה של ההתנגדויות בתוך מערכת החינוך הספרדית מחולקת בבירור על ידי קהילות אוטונומיות. חלק מהקהילות בולטות בעקביות ההצעות שלהן ובמספר הגבוה של מקומות המוצעים. להלן חלק מהקהילות שהובילו את הקריאות בשנים האחרונות.

אנדלוסיה

אנדלוסיה הייתה אחת הקהילות האוטונומיות הפעילות ביותר בקריאה לתפקידים לחיל ההוראה והתיכון. עבור השנים 2025 ו-2026, הקריאה ליותר מ 14.000 מושבים בסך הכל, מחולק בין התמחויות וגופי הוראה שונים. יוזמה זו מגיעה מממשלת אנדלוסיה, שהדגישה את הצורך בייצוב משרות ההוראה, במיוחד לאחר מספר שינויים בתקנות ההעסקה הציבורית.

אזור מורסיה

מורסיה הלכה בדרך דומה לאנדלוסיה מבחינת מספר המקומות. עד 2025 הם צפויים להתכנס לפחות 1.605 מושבים לגופי הוראה שונים. כמו אנדלוסיה, רוב המקומות הללו יחולקו בין גופי המורים ובית הספר העל-יסודי. קהילה אוטונומית זו הדגישה גם את החשיבות של הצעת קריאה שקופה ומובנית היטב כדי להבטיח שוויון בגישה למשרות ציבוריות אלו.

קהילת מדריד

מדריד בלטה בשנים האחרונות במספר המקומות הרב שלה בכל קריאה. עד 2025, ההיצע של יותר מ -3.700 מקומות, התמקד בעיקר בגוף החינוך התיכוני. עם זאת, אל לנו לזלזל במספר המקומות למורים, שיכול גם לגדול אם מכוסים צרכים מיוחדים בחינוך היסודי והגיל הרך.

קטלוניה

קטלוניה, לעומת זאת, צפויה לזמן בערך 3.000 מושבים נוסף עבור חיל המורים והתיכון בשנת 2025. בקהילה אוטונומית זו, מקובל לחלק את המקומות בקבוצות, המכסים מספר התמחויות בהתאם לצרכים של כל אזור.

מצב הבדיקות והמבנה הנוכחי שלהן

תחרויות מורים יסודיים משתנות מעט בהתאם לקהילה, אך בדרך כלל עוקבות אחר דפוס דומה. ההערכה כוללת מבחן ידע תיאורטי לאחר מכן מבחן מעשי, שבו מוערכים כישוריו הפדגוגיים של היריב.

• מבחן ראשון: הערכת ידע תיאורטי בנושא באמצעות פיתוח כתוב של נושא בסילבוס הספציפי.
• מבחן שני: מבחן מעשי המעריך את מיומנויות הפדגוגיות וההוראה של היריב. חלק מהקהילות כוללות גם תרגיל מעשי הקשור למומחיות.

המבחנים בנויים כך שעל המועמדים להשיג לפחות חמש נקודות בכל אחד מהמבחנים לעבור. ציון זה מוערך בין אפס לעשר נקודות והציון הסופי מחושב בשקלול תוצאות שני המבחנים.

קריאות ייצוב יוצאות דופן

כתוצאה מחוק 20/2021, בדבר צעדים דחופים לצמצום העסקה זמנית בתעסוקה ציבורית, קודמו קריאות חריגות לייצוב בחלק מהקהילות. קריאות אלו נועדו לייצב משרות שצוותים זמניים תפוסים במשך פרקי זמן ארוכים.

במובן זה, קהילות אוהבות אסטוריאס, קסטיליה אי לאון, אקסטרמדורה ולה ריוחה פרסמו בסיסים לייצוב העסקה זמנית, המעדיפים את איחוד התפקידים המאוכלסים על ידי אנשי זמני.

דרישות לגשת לבחינות המורה היסודי

כדי להיות מסוגל לגשת לבחינות המורה היסודי, על המבקש לעמוד בשורה של דרישות בסיסיות, הנפוצות כמעט בכל הקהילות האוטונומיות:

• אזרחות: להיות אזרח ספרדי או אזרח של מדינה חברה באיחוד האירופי, או להיות בעל תושבות באחת המדינות איתן יש לספרד הסכמים.
• כותרת: בעל תואר מורה או תואר ראשון בחינוך יסודי.
• גיל: להיות מעל גיל 18 ולא הגיע לגיל פרישה.
• יכולת תפקודית: בעלי היכולת התפקודית הדרושה לביצוע תפקידי הוראה.
• היסטוריה אדמיניסטרטיבית: לא הופרדו מהשירות בהליכים משמעתיים או נפסלו מלמלא תפקידים ציבוריים.

היתרונות בקבלת תפקיד כמורה יסודי

קבלת משרה כמורה יסודית פירושה לא רק השגת תעסוקה יציבה, אלא גם מספקת הטבות הן מבחינה כלכלית והן מבחינה חברתית:

• יציבות בעבודה: מבטיח העסקה קבועה במינהל הציבורי.
• משכורת תחרותית: למורים יסודיים יכולה להיות הכנסה משוערת של בין 2.000 אירו לחודש (תלוי בקהילה האוטונומית).
• תוספת תשלום וחופשות: אפשרות לגשת ל-14 תשלומים שנתיים וליהנות יותר מ-40 ימי חופשה.
• הזדמנויות קידום: מורים יכולים לבחור בקידום פנימי ולגשת לגופי הוראה אחרים, כמו הפיקוח החינוכי.

באופן כללי, הבטחת מקום בתחרויות המורים היסודי היא לא רק הזדמנות עבודה יציבה ביותר, אלא גם אפשרות המאפשרת לך קריירה מקצועית ארוכת טווח, עם הזדמנויות לצמיחה באותו תחום חינוכי.

לפיכך, קיימת חשיבות מכרעת שבבתי הספר ישמרו על תכנון הולם כדי לקבוע את מספר המקומות שיוצעו בתחרויות, שכן החלטות אלו חיוניות להבטחת חינוך איכותי בכל הארץ. עם התחזיות האלה, הקהילות האוטונומיות חייבות להמשיך ולהתאים את הצעת התעסוקה הציבורית שלהן כדי לענות על הביקוש למורים חדשים בשנים הקרובות.