כיצד ליצור ולייעל קבוצות לימוד יעילות

הקישור הראשון שהקים את הקבוצה שלנו הוא של ביטחון. כל האלמנטים האנושיים חייבים להציע לנו את אמונם ולהיפך. עלינו להיות ברורים שהקבוצה תעבוד יחד, וזה היריבות תישאר לשאר המתנגדים.

חיוני לבסס בסיס אמון מוצק בכל קבוצת לימוד. אם החברים לא מאמינים זה בזה, סביר מאוד שעבודת הצוות תושפע. אמון מייצר סביבה של כבוד הדדי ורצון לעזור, עמודי תווך ביצירת קבוצה מצליחה.

אז ... האם בין כמה עמיתים, האם ניתן להקים קבוצה פרטית ללא המנחה המופיע באקדמיה האופיינית? כן, כמובן, אבל כדי שזה יצליח באמת יש לבצע הקצעה הדרגתית, אשר יש לעקוב אחריו במהלך שלב המחקר, בו התערבות, פרויקטים, ויכוחים ינוהלו ...

שלבים ליצירת קבוצת לימוד יעילה

סטודנטים רבים שבוחרים ללמוד בקבוצות נופלים לעתים קרובות לחוסר פורמליות, מה שעלול להפוך את זמן הלימוד ללא פרודוקטיבי. כדי להימנע מכך, חיוני שתקבע מלכתחילה תוכנית עבודה מסודרת היטב.

ראשית, חשוב לחלק משימות ואחריות מההתחלה. כל חבר בקבוצה יכול להתמקד בהיבט מסוים בסדר היום ולאחר מכן לחלוק את הממצאים שלו עם אחרים. טכניקה זו מייעלת את זמן הלימוד ומאפשרת לכל אחד מחברי הקבוצה להתעמק בנושאים שונים ללא תחושת ההצפה מכמות החומר.

• אמון כבסיס: כל אחד צריך להרגיש בנוח לחלוק את הרעיונות שלו, בלי לחשוש מביקורת.
• תכנון וארגון: כפי שהזכרנו קודם, הצלחתה של קבוצה טמונה ביכולת שלה לעקוב אחר לוח זמנים עבודה ומשמעת.

יתרונות העבודה בקבוצה

לימוד בקבוצה מציע כמה יתרונות מרכזיים, כמו הכוח של שיתוף פעולה ומשוב. בין היתרונות העיקריים:

• שפר את ההבנה: הסבר על נושאים לחברי הקבוצה האחרים מחזק את ההבנה של האדם עצמו בנושא. כאשר אתה יכול להסביר מושג, זה סימן שהפנמת אותו.
• מוטיבציה מתמדת: תמיכה הדדית בצוות דוחפת כל חבר לתת את המיטב. זה מייצר אחריות ומחויבות רבה יותר למחקר.
• פתרון בעיות במשותף: אם מתעוררים ספק או בעיה במהלך ניתוח סדר היום, החברים יכולים לסייע בפתרונם. הרבה פעמים, מה שאחד לא מבין, אחר שולט בצורה מושלמת.

תפקיד המנהיג או המנחה בקבוצת הלימוד

בקבוצות לימוד רבות, זה יכול להיות שימושי להחזיק מנחה, בין אם הוא מתחלף או קבוע.

המנחה או מנהיג הקבוצה הוא לא בהכרח האדם הכי מבריק, אלא מישהו שיש לו כישורי ניהול זמן ומבטיח שהקבוצה פועלת ביעילות לפי לוח הזמנים של הלימוד. תפקיד זה יכול להשתנות בתוך הקבוצה כך שכל החברים ייקחו אחריות זו וישכללו את כישוריהם הארגוניים.

עדכון מתמיד של תכנית הלימודים

יש משהו שהאקדמיה המסורתית מציעה שלקבוצה הפרטית אין אפריורי, אם הם לא באמת עובדים בזה.. אני מתכוון לחדשות, לחדשות האחרונות בכל דבר: ב חֲקִיקָהב תיקונים של השיחה, ב טכנולוגיות...לקבוצה חייבת להיות צוהר למה שקורה לגבי ההתנגדויות שמעניינות אותה.

חשוב שהקבוצה תהיה מודעת להתפתחויות האחרונות בנושא שהיא מכינה. חוקים, בחינות וחומרים אחרים מתעדכנים לעתים קרובות. לשם כך, מומלץ להטיל על חבר צוות את המשימה לחקור עדכונים אלו ולשתף אותם בפגישות קבוצתיות.

איך להישאר במסלול: סיבוב משימות

כדי לעדכן את הקבוצה היטב, אני ממליץ שתתחילו לבדוק את החדשות האחרונות מדי חודש אינטרנט (פורומים, התנגדויות20, אתר המשרדים, BOE וכו'), עיתונים, ביקורים ב סדים ממשלה שמובילה את האופוזיציה, למקרה שנראה משהו חדש על הלוח ...

לדוגמה: כל 15 ימים יחקור חבר בקבוצה חדשות. הוא יציג את מה שהצליח לגלות לשאר חברי הקבוצה, ויעביר את התור לאדם הבא, שימשיך להיות מודע לחדש עוד 15 יום.

יישום טכניקות הערכה עצמית ומשוב

טכניקה שימושית מאוד להבטיח שהקבוצה מתקדמת ושכל החברים מבינים את הנושאים היא יישום מפגשי הערכה עצמית. במהלך המפגשים הללו, חבר קבוצה יכול להכין מיני בחינה או מפגש שאלות ותשובות לשאר הצוות. טכניקה זו מבטיחה שכל חברי הקבוצה יישארו פעילים ומוכנים לבחינה בפועל.

קשיים נפוצים בקבוצות לימוד

הקמת הקבוצה, על חוקיה ועל התכנון שיש לפעול לפיה, אינה פשוטה כלל וכלל. לזמן מה יש ליצור לוח שנה מוסכם שכולם חייבים לעקוב אחריו, ולמרות שפעמים רבות יהיה עדיף לשלם את האגרה החודשית ולעשות הכל יותר באקדמיות, למאמץ בקבוצה בניהול עצמי יש תגמול גדול יותר .

כמה בעיות נפוצות כוללות:

• השתתפות מועטה או מוטיבציה של חלק מהחברים.
• חוסר ארגון מבחינת לוחות זמנים ומילוי משימות שהוקצו.
• קונפליקטים בין חברים הקשורים לקצב התקדמות הנושאים.

כדי להתגבר על מכשולים אלו, חיוני לשמור על קווי תקשורת פתוחים, ואם מתעוררים קונפליקטים, לפתור אותם בצורה ידידותית כקבוצה.

איך פותרים מחלוקות בקבוצה?

נהוג להתעורר הבדלים בקבוצת לימוד, בין אם בשל אופן הגישה לנושאים, קצב הלימוד או כל גורם אחר. המפתח הוא תקשורת וקביעת כללים ברורים מההתחלה.

רצוי לקיים מפגשים מזדמנים רק כדי להעריך איך הקבוצה מתפקדת, מבלי לדבר על סדר היום. זה מאפשר לחברים להתאים את דינמיקת העבודה, לפתור בעיות ולהציע שיפורים.

הקצאת תפקידים ואחריות יכולה גם לעזור להבטיח שהמשימות יחולקו בצורה שוויונית. לדוגמה, אם מישהו טוב מאוד בתחום מסוים, הוא יכול לקחת על עצמו יותר אחריות בחלק הזה, בעוד שאחרים יכולים לטפל בהיבטים שונים.

לבסוף, גמישות היא המפתח. אם יום אחד יש למישהו קונפליקט ואינו יכול להשתתף בפגישה, הקבוצה חייבת להיות מסוגלת להסתגל מבלי ליצור חיכוכים.

על ידי יישום כל הטיפים הללו, קבוצות לימוד יכולות להיות כלי רב עוצמה להשגת הצלחה בלימודים. עבודת צוות מאורגנת היטב יכולה להוביל לתוצאות טובות יותר מאשר לימוד פרטני, מכיוון שהיא מאפשרת לגשת לנושאים מנקודות מבט שונות וללמוד מאחרים.