כשאתה עובד בחינוך כמורה או דומה מזה זמן מה, אתה מבין שהדרך שבה לימדו את זה קודם היא לא כמו שהיא עכשיו. במילים אחרות, עלינו למחזר ולאמץ טכנולוגיות חדשות. במובן זה, ה תואר שני בטכנולוגיה חינוכית זו אולי בחירה טובה.
אבל על מה מדובר? בשביל מה המאסטר? מי יכול לבקש זאת? אילו הזדמנויות עבודה יש לך? על כל זה, ועוד כמה דברים, נדבר איתך למטה.
מהי מטרת התואר השני בטכנולוגיה חינוכית?
הדבר הראשון שאתה צריך לדעת על המאסטר בטכנולוגיה חינוכית הוא שמטרתו היא לספק לתלמידים התמחות בשימוש חינוכי בטכנולוגיה.
במילים אחרות, המשמעות היא עדכון המשאבים והמדיה המשמשים את המורים כדי להתאים אותם לטכנולוגיות חדשות ולתקשורת כדי להתקרב לתלמידים. Gamification, מציאות מדומה ורבודה, תכנות או רובוטיקה חינוכית הם כמה דוגמאות לטכנולוגיות שניתן ליישם בתחום החינוכי ללמידה טובה יותר של התלמידים.
לכן התואר המתקבל מצייד את האדם ביסודות מתודולוגיים וטכנולוגיים כאחד ודוגמאות מעשיות לביצועו בגיל הרך, היסודי והתיכוני.
מי יכול ללמוד את המאסטר
אחת השאלות הנפוצות שעשויות להתעורר כאשר אתה מעוניין בתואר שני כזה היא האם יש לך את ההכשרה ו/או הניסיון המתאימים לקחת אותו.
במקרה זה, תוכל לגשת אליו אם יש לך אחד מהכותרים הבאים:
- דיפלומה בהוראה בחינוך לגיל הרך
- תעודה בהוראה בחינוך היסודי
- דיפלומה בהוראה בחינוך מוזיקלי
- דיפלומה בהוראה בחינוך גופני
- דיפלומה בהוראה בחינוך המיוחד
- תעודה בהוראה בשמיעה ושפה
- תעודה בהוראה בשפה זרה
- דיפלומה בחינוך חברתי
- בוגר בחינוך לגיל הרך
- בוגר חינוך יסודי
- בוגר לימודי פדגוגיה
- בוגר פסיכופדגוגיה
- בוגר בחינוך חברתי
- מאסטר בהכשרת מורים להשכלה תיכונית חובה, בגרויות, הכשרה מקצועית והוראת שפות
- תעודת כשרות פדגוגית (במקרה האחרון יש להוכיח ניסיון של שנתיים בהוראה בשלבי הגיל הרך, היסודי ו/או התיכון או הכשרה מקצועית).
- תואר ראשון/בוגר בפסיכולוגיה עם ניסיון הכשרה בלימודי תואר שני בתחום מדעי החינוך ו/או עם ניסיון בעבודה בהוראה בשלבי החינוך של הגיל הרך, היסודי, התיכוני ו/או ההכשרה המקצועית למשך 365 ימים לפחות.
מהי תכנית הלימודים לתואר שני בטכנולוגיה חינוכית?
בין תכנית הלימודים שהם מארגנים יש נושאים כמו טכנולוגיה וחדשנות בחינוך; תקשורת ורשתות חברתיות בחינוך; משאבים חינוכיים דיגיטליים; למידה סוחפת: מציאות מדומה ומוגברת המיושמת בחינוך... כולם התמקדו בסיוע בהבנת הטכנולוגיות הללו וליישם אותן בפועל בשדה החינוכי, תוך קידום למידה טובה יותר של תלמידים.
יתר על כן, במקרה שההכשרה הזו נגישה על ידי בעלי תארים או בוגרים בפסיכולוגיה, או ללא ניסיון במדעי החינוך; או בהכשרה לגיל הרך, יסודי, תיכוני או מקצועי במשך שנה אחת לפחות, הם לוקחים נושא על הבסיסים הפדגוגיים בתהליך ההוראה-למידה.
ושיטת העבודה?
המאסטר נעשה באופן מקוון, מה שאומר שאין צורך להשתתף בשיעורים פנים אל פנים. התלמיד מקבל את החומרים הדרושים להם לכל אחד מהמקצועות, וגם סדרת משימות שעליו לבצע ולמסור לתיקון.
עם זאת, אתה לא לבד. יש לו מדריכים עם כל אחד מהמורים שלו לשאול שאלות או לדון בבעיות שעלולות להתעורר ושצריך לפתור, בין אם לגבי הנושא, ההערכה או המשימות.
ובנוגע לבחינה, ישנן שתי אפשרויות שיהיו תלויות בבחירה שכל תלמיד יעשה:
ביצוע הערכה מתמשכת ובחינת גמר
במקרה זה, הפעילויות המוצעות בקורס, כמו גם השתתפות הסטודנט, ישמשו להערכת האם למד את הידע בכל אחד מהמקצועות. זה יהווה 60% מהציון.
40% הנותרים כרוכים בבחינה רבעונית כדי לראות אם רכשת את המיומנויות.
עם מבחן הערכת יכולת (PEC) והערכה סופית
הדרך הנוספת להשיג את התואר היא באמצעות מבחן הערכת מיומנויות, המעריך את המיומנויות הנרכשות בכל נושא; ומבחן רבעוני.
שניהם יהוו 50% מהציון.
אילו הזדמנויות יש למאסטר הזה להציע?
אחד הנושאים החשובים ביותר בקבלת ההחלטה אם לקחת את התואר השני או לא הוא, ללא ספק, הזדמנויות העבודה שיכולות להיות לך. במילים אחרות, על מה אפשר לעבוד.
במקרה זה, התחומים המקצועיים האלה יהיו כמו:
- מורה מומחה לחדשנות חינוכית.
- רכזת תקשוב בסביבות חינוכיות.
- יועץ טכנולוגי חינוכי.
- יועץ טכנולוגי במרכזי הגיל הרך, היסודי והתיכוני.
- מעצבת תוכן חינוכי בתיווך טכנולוגיה.
- מעריך תוכן חינוכי.
אם אתה רוצה מידע נוסף, עדיף ליצור קשר עם אוניברסיטת איזבל I, שם מלמדים את התואר השני.